河水

据新华社报道：又到高考报名时。面对各地客观存在的高考“分数差”和不同的录取率，教育发达地区的考生纷纷采用转学、迁移户口等方法到教育欠发达地区应考。
“高考移民”是新近提出的一个新话题，对于“高考移民”的说法褒贬不一，引起了不小的争论，有人认为“高考移民”是偷机取巧，是冲击当地考生，是不道德行为，但也有人认为是高考分数线相差悬殊太大而引起的民间自我调节，“高考移民”毕竟不是非法移民，他的动机和出发点是好的。笔者认为，应当理性对待“高考移民”。
“高考移民”现象产生的真正根源是由“分数差”造成的，由于国家地大物博人口众多，东西部地区发展不平衡，边远地区、直辖市与内地各省之间存在着明显的分数差别，有的录取分数线竟然相差100分之多，这样巨大的诱惑能不成为考生以及考生家长羡慕和追求的地方吗？在这种巨大差距的吸引下，于是在中国涌动了“高考移民”现象。
高考“分数差”固然是造成“高考移民”现象的主要原因，如果你细细分析还会看到一些更为深层次的问题。一是教育资源分配不均衡，国家虽然鼓励优秀大学毕业生到祖国的边远地区任教，但由于边远地区的恶劣环境和不能配套的设施，如教学环境、住宿、工资如期发放等等原因，使得这些初到边远地区的大学生披红戴花轰轰烈烈，然而一接触到实际便无人问津，再与内地走上岗位的同学一比较，差距之大，于是他们又悄然地踏上了回归之路。因而教育部门尽管对教育资源的分配作了努力，但最终还是没有彻底改变教育资源的分配均衡问题；
二是人为地划定高考录取分数线不尽合理。我国宪法规定公民不论民族、种族、性别、宗教信仰等，都有平等受教育的权利。而高考录取分数线却被人为地划分为三六九等，在照顾边远地区和直辖市的同时，却坑害了内地的考生，内地考生为了能够上大学，比边地区的考生不仅要多花费更多的精力，而且还要承担巨大的金钱费用，为了孩子的前途，一些家长苦不堪言；
三是严进宽出的教学体制将考生们赶上通往大学殿堂的独木桥，这是我们有别于先进发达国家的一种做法。由于入学的门槛被抬的高高的，许多学生家长为了能够使自己的孩子挤上这独木桥，跨进这座门槛，不惜血本为孩子请家教，但往往就因一分之差而从独木桥上摔了下来，最终没有跨入门槛，甚至成为终身遗憾；
四是教育界内部不排除个别腐败现象，他们将每次招生作为发财的好机会，用分数来定钱数，使圣洁的殿堂变成了狮子的血盆大口，上演了“有钱能使鬼推磨”的现代剧，虽然只是一些个别现象，但他不仅影响着整个考生和考生家长的情绪，而且玷污的圣洁的殿堂。
这些问题的存在的确助长了“高考移民”现象的发展，要一下子解决这个问题并非易事，关键是要从制度上来进行规范和保障，笔者认为：一是光有合理分配教育资源还远远不能满足现实的需求，因为知识向来是向发达地区集结，如果国家在边远地区加大投入，给予有力的保障，不让他们老是勒着裢带生活，而是给予一个能够施展才华的宽松场所，只有这样才能留得住人，才能使边远地区的教育事业也同内地一样发达起来；二是对“高考移民”现象不能一概否认，不能冠以偷机取巧，而是要理性对待，因为“高考移民”毕竟不是非法移民，他的动机和出发点是好的，是为了求学，关键是如何正确地引导，而不能人为地进行限制。要想解决这个问题，可以让内地的一些知名大学在边远地区开办分校，这样做既解决了教育资源分配上的问题，同样也可以减少“高考移民”现象；三是要实行宽进严出的方针，要把宽进与分数结合起来进行考虑，让更多的求学者能够进入校堂，接受更多知识的教育。同时学校也要解决用分数来决定钱数的不正确做法，使圣洁的殿堂更加灿烂辉煌。

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